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日志

 
 

教育就是要培养孩子良好的行为习惯  

2015-01-22 16:35:25|  分类: 爸爸妈妈看过来 |  标签: |举报 |字号 订阅

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严格训练是养成良好习惯的根本

引言:良好的习惯是人在某种神经系统中存放的道德资本,这资本不断增值,而人在一生中都享受着它的利息。习惯在人的发展中具有极其重要的作用,一个人的发展是受多种因素制约的,但习惯就是其最重要的基础。

英国教育家洛克说:“事实上,一切教育都归结为养成儿童的良好习惯,往往自己的幸福都归于自己的习惯。”而著名教育家叶圣陶也曾说:“‘教育’这个词,往精深方面说,可以写成巨大的著作,但往粗浅方面说,‘养成好习惯’就说出了它的含义。我们要让小朋友养成好习惯。”

目前我国的计划生育政策造就了一代又一代的独生子女,随之而来的问题也越来越多,“小霸王”、“小懒虫”、“小馋猫”、“小犟牛”、“小依赖”、“小散漫”、“小磨蹭”、“小马虎”和“小攀比”等特色儿童屡见不鲜,让家长们头疼,也让教师无计可施,所有这些症状归结起来就是个简单的习惯问题,可见培养孩子良好的习惯的重要性和迫切性。

养成良好的行为习惯,对孩子的成才会起到促进的作用。根据调查发现,孩子的成绩与他们的学习习惯好坏是成正比的,凡是学习成绩好的孩子,他们都有良好的学习习惯;反之,成绩差的孩子往往是没养成良好的学习习惯。我们培养孩子良好的行为习惯不只是为了让他们成才,更重要的是为了孩子能成人。在一定意义上说成人比成才更为重要。孩子养成不良的习惯将贻害无穷,坏习惯就像病魔缠身,让你成为它的奴隶。

因此培根说:“习惯是一种顽强、巨大的力量,它可以主宰人生。”

事例一:某外资企业招聘员工,高学历的应聘者过五关斩六将,进入最后面试关,总经理却说:“对不起,我有点急事,你们等我几分钟。”接着留下踌躇满志的年轻人们,他们在面试室里,你翻看文件,我拆看来信,或大声说笑,没一人闲着。一会儿,总经理进来宣布说:“面试结束,很遗憾,你们都没被录取!”应聘者大为惊讶,还没来得及问,总经理又说:“我不在时,你们的表现就是面试内容,本公司不能录取未经批准就随意翻看别人文件的人。”……反之,当面试最后一天,总经理认为一个年轻人学历上稍有欠缺,告诉他可以另谋出路。年轻人离座要离开时,手被椅子上的钉子尖扎破了手,他并没说什么就问总经理借用了桌上的镇尺把钉子敲回去,然后说了声:“谢谢!”就准备走了,但还没离开该公司,总经理就派人通知他,他被录取了,原因是他有好的习惯。

事例二:美国福特公司名扬天下,在世界汽车市场独占鳌头,但谁又想到该奇迹的创造者福特先生当初进入公司的“敲门砖” 竟是“捡废纸”这个看似简单的动作呢!当时福特刚毕业,到该公司应聘时其他人都比他学历高,当他感到希望渺茫地敲门进入董事长办公室时,见到地上有一张纸,他很自然地把它捡起来一看原来是废纸,于是顺手把它扔进垃圾桶。董事长把一切都看在眼里,当福特刚说了一句话:“您好!我是来应聘的福特……” 董事长就发出赞叹:“很好,福特先生,你已经被我们录用了。”这让福特惊讶不已的决定实际上就源于他那捡纸的不经意动作。福特先生后来事业上的成功看上去偶然,但实际上却是必然的,他那下意识的动作正是他良好行为习惯的其中一个表现,正是这些好习惯成就了他未来事业的辉煌!

以上事例都说明了习惯不同,人的机遇就不同。养成教育可以使孩子修养更高,行为更规范,成为一个有教养的文明人,它会为孩子成才奠定良好的基础。作为父母,培养孩子良好的行为习惯就是送给孩子最好的礼物也是留给孩子最大的财富!那我们该如何做呢?我们可以从以下训练着手:

持之以恒 不能朝令夕改   好习惯的形成并不是一日之功;只有在长期的反复训练中才能养成,有专家研究发现,最容易训练的习惯也需要6周才能形成。所以有些家长“抽风式”的训练(今天来劲就要求很严,过几天就不闻不问)对孩子是形成不了好习惯的。孩子年龄小,自制力不强,要形成好习惯,家长就得天天检查,直至真正形成了习惯才能放手,切不可“前紧后松” 或“一曝十寒”,家长一定要有韧性。并且对孩子的要求要前后一致,如果教育者随心所欲,朝令夕改,高兴时一个要求,生气时又另一个要求,孩子就会看着大人的心情行事,这更要不得。所以不管什么时候每个人都要对孩子的态度一致,提的要求要充分考虑到孩子的实际情况和身心特点,反复抓,抓反复。 

严格要求 不能有例外   习惯养成都是有一定的规律的,形成习惯后非常愉快,但其过程都是痛苦的,因为必须经过很多枯燥单调的练习,战胜许多困难才能成功。尤其是要矫正不良习惯就更需要坚强的意志,强化训练与坏习惯作斗争中形成的。这过程中家长不能迁就孩子,让孩子有例外发生,有些家长对孩子过分溺爱,孩子一哭、求情家长就心软,那结果就是什么好习惯都没了,我们对孩子要主张自觉,但还要有强制(甚至是适度的惩罚)开始孩子当然不愿意,但习惯一旦形成就会变成他们的第二天性,不按习惯做反而觉得别扭了。这个从不自觉到自觉,从不愿意到愿意的过程就需要家长把好关监督了。

把握关键 抓好第一次    习惯养成要重视第一次,往事开头难,第一次先入为主,孩子印象特别深刻,具有导向作用。习惯第一次做不好家长也妥协的话,那无疑就是对孩子的纵容。教育家陈鹤琴对此曾作过精彩的论述,他认为,“儿童种种坏习惯,都是由于开始学的时候,他们的家长或老师没有留意去指正他们的错误的缘故,以致后来一误再误,成为坏习惯。所以要教好孩子,必定要在第一次教得好,对于第一次的每个动作神态都要格外留意,以免错误。”

先严后松 重轻得道    有些家长认为孩子还小,等长大点再慢慢教,所以等到他们意识到孩子很多坏习惯已形成想纠正时就悔恨多多了,所以忽略孩子小时候的好习惯形成,认为“树大自然直”,把孩子宠得上天,惯得没样,等“树大了自然不会按家长的意愿变直,反而会变成歪脖树。等孩子上中学是,才开始拼命地“教”,结果倒造成孩子的逆反心理。专家认为应该“先严后松,重轻得道”也就是说小时候(在孩童上幼儿园和小学时)孩子还比较听话,好训练,容易形成好习惯,应以严格要求为主。以后孩子大了,进入青春期,独立意识较强,这时应以宽松为主,他们小时候已形成好习惯,大点宽松一点也出不了大格。如果小时不“塑造”,大了再“改造”可就难了。

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